In der 5. Klasse beginnen wir mit einem Blick ins Sonnensystem und dann in die Gegenrichtung – ins Innere der Erde. Du lernst Kontinente und Ozeane genauso kennen wie die Orientierung auf Karten und in der Natur. Wir befassen uns auch mit der Frage nach dem Schutz unsres blauen Planeten.

Du begibst dich dann auf eine Reise durch Deutschland: Wir starten in Bayern, begreifen die Entstehung unserer Landschaft, besonders der Alpen und des Alpenvorlands. Auch die Großlandschaften Deutschlands lernst du kennen – übers Mittelgebirge bis zum deutschen Küstenraum.

Als nächstes untersuchst du den ländlichen Raum. Dabei betrachten wir Beispiele aus Bayern und Deutschland. Du erarbeitest dir, wo man welche Nahrungsmittel anbaut, um dann erklären zu können, warum das so ist. Und außerdem lernst du verschiedene Formen der Landwirtschaft kennen, aber auch die anderen Funktionen des ländlichen Raumes, z.B. die Erholung.

Schließlich begeben wir uns in die Stadt und untersuchen, wie eine städtische Siedlung aufgebaut ist, woran man ihre Entstehungsgeschichte erkennen kann und wie sich eine Stadt gliedern lässt.

In der 5. Klasse schreibt ihr eine einfach gewertete, 30minütige Kurzarbeit pro Halbjahr über einen begrenzten Stoffumfang. Daneben können auch kleine schriftliche Leistungsnachweise abgehalten werden. Für die mündliche Leistungsbewertung gibt es verschiedene Möglichkeiten. Ein wichtiger Bereich sind die Unterrichtsbeiträge, also die Mitarbeit oder z.B. die Präsentation von Gruppenarbeitsergebnissen. Auch die vorbereitete mündliche Wiederholung des Stoffs der vorausgehenden Doppelstunde sowie Referate können in die mündliche Note einfließen.

In der Jahrgangsstufe 7 beschäftigen wir uns mit Europa. 

Dabei erarbeiten wir uns über das Schuljahr hinweg ein kultur- und naturräumliches Orientierungswissen über unseren Heimatkontinent. 

Während des gesamten Schuljahres lernt Ihr geographische Arbeitstechniken anzuwenden, z.B. das Zeichnen oder Auswerten von Karten, die Funktionsweise eines Klimadiagrammes oder auch den Umgang mit digitalen Informationsmedien.

Ihr lernt zunächst unseren Kontinent Europa unter den Aspekten „Einheit und Vielfalt“ kennen, dabei beschäftigen wir uns z.B. mit der Europäischen Union oder dem aktuellen Thema Migration. Ein großer Schwerpunkt ist dann der „Naturraum Europa“: Hierbei geht es z.B. um das Klima und den Klimawandel, die vielfältigen Vegetationszonen oder auch um Erdbeben und Vulkanismus. Wenn wir uns naturgeographisch auskennen, schauen wir uns einzelne Regionen Europas genauer an, du zwar in den Themenfeldern „Ländliche Räume“, „Metropolen und Verdichtungsräume“ und „Meere und Küsten“. Hier ist die Vielfalt noch größer: Wir beschäftigen uns mit Landwirtschaft und verschiedenen Herkunftsregionen unserer Nahrungsmittel, mit großen Städten und der Wirtschaft sowie mit Verkehr und Energie und schließlich mit den Küstenregionen.

Zudem untersucht ihr in Gruppen über das Schuljahr hinweg jeweils ein ausgewähltes europäisches Land anhand von Leitfragen oder vorgegebenen Themen, um ein Portrait des Landes zu erstellen. Zielsetzung ist die Präsentation der Gruppenergebnisse. Dabei sollt ihr zunehmend selbstständig lernen, Informationen z.B. aus dem Internet gezielt auszuwählen, zu bearbeiten, zu bewerten und den Mitschülern vorzustellen.

Auch in der Jahrgangsstufe 7 schreibt ihr eine Kurzarbeit pro Halbjahr, die doppelt gewertet wird. Daneben können auch kleine schriftliche Leistungsnachweise abgehalten werden. Diese sind entweder angekündigt und dann verpflichtend oder aber nicht angekündigt, wobei dann die Leistungseinbringung freiwillig bleibt.

Für die mündliche Leistungsbewertung gibt es verschiedene Möglichkeiten. Ein wichtiger Bereich sind die Unterrichtsbeiträge, also die Mitarbeit oder z.B. die Präsentation von Gruppenarbeitsergebnissen. Auch die vorbereitete mündliche Wiederholung des Stoffs der vorausgehenden Doppelstunde sowie Referate oder praktische Arbeiten fließen in die Note mit ein.

In der Jahrgangsstufe 10 befassen wir uns mit Gemeinsamkeiten und Unterschieden von Entwicklungswegen ausgewählter Schwellen- und Industrieländer.

Mit Indien und China vergleichen wir zwei neue Wirtschaftsmächte, die sehr große regionale und soziale Entwicklungsunterschiede aufweisen.

Blickend auf den zirkumpazifischen Raum erwerbt ihr Kenntnisse über plattentektonische Vorgänge und deren Auswirkungen auf den Menschen. Anhand des Beispiels von Japan, Australien und ausgewählten südost-asiatischen Schwellenländern lernt ihr unterschiedliche Wege der wirtschaftlichen Entwicklung kennen.

Weiterhin erarbeitet ihr euch, wie sich die USA durch die Nutzung ihres naturräumlichen Potentials und durch die gesellschaftlichen und politischen Strukturen zur führenden Weltwirtschaftsmacht entwickelt haben.

Am Beispiel Russlands seht ihr Chancen und Probleme, die sich für einen Staat ergeben, der sich in einem gesellschaftlichen und wirtschaftlichen Umbruch befindet.

Es werden die Dimensionen der Globalisierung sowie die damit verbundenen globalen Herausforderungen deutlich.

Auch vertiefen wir geographische Arbeitstechniken zur Informationsbeschaffung und -verarbeitung.

In der 10. Klasse wird wie in den vorausgehenden Jahrgangsstufen eine doppelt gewertete Kurzarbeit pro Halbjahr abgehalten.

In der 11. Jahrgangsstufe beschäftigen Sie sich mit den Klimazonen der Erde.

Es werden global bedeutende Klimaphänomene, z.B. die El-Nino-Zirkulation, analysiert und zwei wichtige Ökosysteme (Tropen, kalte Zonen) vor dem Hintergrund des menschlichen Einflusses auf diese Systeme betrachtet.

Auch Eingriffe des Menschen in die Umwelt und ihre Folgen spielen eine zentrale Rolle im Lehrplan der 11. Jahrgangstufe. Sie werden sich mit verschiedenen Rohstoffen und deren Nutzbarkeit beschäftigen, wobei es auch um die Herausforderung einer nachhaltigen Ressourcennutzung gehen wird. Dabei gewinnen Sie zunehmende Einblicke in die tiefgreifenden Auswirkungen des menschlichen Handelns auf Klima und Umwelt.

Sie werden sich intensiv mit aktuellen Satellitenbildern, umfangreichen Diagrammen oder Kausalprofilen auseinandersetzen und nach eigener Recherche auch eigene Kurzvorträge halten. 

Die Möglichkeiten der Vorhersage oder Prävention von Naturkatastrophen sowie der Alpenraum im Spannungsfeld zwischen Nutzbarkeit und Verwundbarkeit werden ebenfalls Thema sein.

In der 12. Jahrgangsstufe richten Sie Ihren Blick zunächst auf unsere „Eine Welt“. Aufbauend auf Unterrichtsinhalten der 8. und 10. Jahrgangsstufe gliedern Sie die Staaten der Erde in verschiedene Entwicklungsstadien, hinterfragen deren Ursachen und beschäftigen sich mit typischen Problemfeldern der Bevölkerungs- und Stadtgeographie.

Der länderübergreifende Handel und die zunehmende internationale Verflechtung sind für ein grundlegendes Verständnis der Globalisierung von großer Bedeutung. Der Tourismussektor ist seit jeher eine globalisierte Branche, und nun sind auch zahlreiche Unternehmen längst global organisiert. Sie lernen diese Strukturen und deren Auswirkungen anhand von aktuellen Daten kennen und ihre Auswirkungen einzuordnen.

Zum Abschluss Ihrer geographischen Schulbildung beschäftigen Sie sich nochmals mit Deutschland. Hier erkennen Sie die Raumwirksamkeit des demographischen Wandels, bewerten (neue) Freizeitangebote und analysieren wirtschaftliche Disparitäten in Ihrem Heimatland.

Ihre in den vorangegangenen Jahrgangsstufen erworbenen Methodenkompetenzen vertiefen Sie durch die Anwendung in sämtlichen Themenbereichen weiter, um schließlich eigenständig geographische Problemstellungen, z.B. im mündlichen oder schriftlichen Abitur, bewältigen zu können.