Was erwartet dich im Fach Physik am Staatlichen Gymnasium Holzkirchen?
Oder: Physik – was ist das?
Physik als grundlegende Naturwissenschaft
Zentrale Anliegen der Physik sind die Untersuchung von Naturphänomenen, die Erforschung des Aufbaus und der Eigenschaften der Materie sowie die Beschreibung des Universums. Die Physik besitzt eine große Bedeutung als Grundlage technischer Entwicklungen in Medizin, Arbeitswelt, Ökologie usw. Methodisch findet häufig ein Wechselspiel zwischen Modellbildung und Experiment statt. Damit ist die wissenschaftliche Erkenntnisgewinnung beispielhaft für andere Naturwissenschaften.
Bedeutung der Physik als Schulfach
Physik-Unterricht will die natürliche Neugierde der Schüler aufgreifen und vorhandene Interessen fördern. Er stellt eine wichtige Orientierungshilfe in unserer hoch technisierten Welt dar. Durch die Vermittlung von physikalischen Grundkenntnissen und die Förderung einer naturwissenschaftlichen Methodenkompetenz sollen die Schülerinnen und Schüler auf Studiengänge und Berufe im Bereich der Naturwissenschaften und der Technik vorbereitet werden.
Aufgegriffen werden im Unterricht Themen, die einen starken Bezug zur Lebenswelt der Schüler haben und von hoher gesellschaftlicher Relevanz sind wie beispielsweise der Energiebegriff, die Energieversorgung sowie der Schutz der Umwelt. Durch die Auseinandersetzung mit derartigen zentralen Fragestellungen der Zukunft wird versucht, einen fächerübergreifenden Ansatz und vernetztes Denken zu fördern.
In der 7. Jahrgangsstufe im Rahmen von Natur und Technik-Physik
- erhalten die Schüler*innen einen spielerischen Einblick in die physikalischen Spielregeln der Natur anhand selbstdurchgeführter Experimente
- gewinnen die Schüler*innen erste Einblicke in optische Phänomene wie z.B. Schattenbildung, Mond- und Sonnenfinsternis
- führen die Schüler*innen erste Experimente zur Wirkung des elektrischen Stroms durch und verstehen
In der 8. Jahrgangsstufe
- verknüpfen die Schüler*innen Alltagserfahrungen, Experimente und Theorien
- führen die Schüler*innen mehrere, nur noch teilweise angeleitete Experimente im Rahmen der Themenbereiche selbst durch
- beschäftigen sich die Schüler*innen mit der modellhaften Beschreibung eines Stromkreises und der Ermittlung von (Mess-)Größen in einem Stromkreis, dabei entwickeln sie auch ein grundlegendes Verständnis für Schaltungen in Haushalt und Technik
- recherchieren die Schüler*innen zu vorgegebenen Inhalten in geeigneten Lehrwerken und Onlinequellen und präsentieren ihre Ergebnisse im Klassenverbund
- erarbeiten sich die Schüler wichtige Aspekte aus der Optik und erklären z.B. die Bildentstehung bei Sammellinsen
- beschäftigen sich die Schüler*innen mit zweidimensionalen Bewegungen und werten diese mit Hilfe von geeigneter Software aus
- erklären die Schüler*innen mit Hilfe einfacher Zusammenhänge relevante Sicherheitsaspekte im Straßenverkehr und beschäftigen sich mit der qualitativen und quantitativen Auswertung von Bewegungen
In der 9. Jahrgangsstufe
- lernt man die Elektrik als bedeutendes Forschungsgebiet kennen und stellt dessen wichtige Rolle in der modernen Technik fest
- erlebt man anhand des Themengebietes Aufbau der Atome, Radioaktivität und Energiegewinnung durch Kernspaltung und -fusion die Notwendigkeit, sich fundiertes und aktuelles Wissen anzueignen, um bei gesellschaftlich relevanten Themen einen Standpunkt zu finden und diesen in einer Diskussion fair vertreten zu können
- werden die Grundlagen der Kinematik aus der Jahrgangsstufe 7 durch die Darstellung von Bewegungsabläufen in Diagrammen sowie mithilfe von Gleichungen erweitert
- erweitert man bei der Planung und Durchführung von weiteren physikalischen Versuchen experimentelle Fähigkeiten, aber auch persönliche Kompetenzen wie Arbeit im Team, Umgang mit Information und der Präsentation von Ergebnissen
- zeigt sich, wie wichtig solide physikalische Kenntnisse für viele moderne Berufe sind
Im Profilbereich des Naturwissenschaftlich-technologischen Gymnasiums vertiefen die Schülerinnen und Schüler ihre Kenntnisse in Elektrotechnik, in der Mikroelektronik oder in Anwendungen der Atom- und Kernphysik wie beispielsweise die Medizintechnik.
In der 10. Jahrgangsstufe
- erwerben die Schülerinnen und Schüler Kenntnisse über die Entwicklung unseres Weltbildes
- erfährt man, wie sich das Verständnis und Bild der Natur in Laufe der Zeit weiterentwickelt und verändert hat
- lernen die Schülerinnen und Schüler mit dem Verfahren der kleinen Schritte ein überaus vielseitiges Werkzeug zur Lösung vieler physikalischer Probleme kennen
- lernt man den Impuls als Erhaltungsgröße kennen
- befassen sich die Schülerinnen und Schüler mit weiteren mechanischen Bewegungsabläufen wie Kreisbewegungen und der harmonischen Schwingung
- erkennt man, dass bisher gültige Theorien und Modelle in der Physik durch immer exaktere Untersuchungsmethoden nicht mehr tragbar sind und dies zu einer neuen, umfassenderen Modellvorstellung führt (u.a. Grenzen der Newton’schen Mechanik)
- erarbeiten sich die Schülerinnen und Schüler grundlegende Kenntnisse über Wellen und erhalten erste Einblicke in die Quantenphysik
- wird den Schülerinnen und Schülern die ethische und gesellschaftliche Dimension der physikalischen Forschung immer stärker bewusst und sie lernen, diese differenziert zu betrachten
- erweitert man seine Fähigkeiten, zunehmend komplexere Problemstellungen alleine oder im Team eigenverantwortlich zu bearbeiten und nutzt dabei auch die verschiedensten wissenschaftlichen Arbeitsmethoden
Im Profilbereich des Naturwissenschaftlich-technologischen Gymnasiums können die Schülerinnen und Schüler ihre Kenntnisse und Fertigkeiten durch die Betrachtung von speziellen Problemen aus der Dynamik (Flugphysik, Physik und Sport, Nichtlineare Dynamik,...), Computermodellierungen, Einblicke in die Kosmologie oder einen Einblick der Wellen- und Quantenphysik in der Technik (Anwendung der elektromagnetischen Wellen, Resonanz, Akustik oder komplexere Themen der Quantenphysik) vertiefen.
In der 11.Jahrgangsstufe
- vertieft man die Kenntnisse des Elektromagnetismus, indem man zuerst den Feldbegriff weiterentwickelt
- lernt man statische und dynamische Phänomene, wie die Entstehung von Gewittern oder Polarlichter kennen und erfährt die Funktionsweise technischer Anwendungen, wie die Teilchenbeschleuniger oder den Induktionsherd
- lernt man erstaunliche Effekte im Rahmen der speziellen Relativitätstheorie kennen, die bei Bewegungen mit sehr hoher Geschwindigkeit auftreten
- vergleicht man elektromagnetischen mit den mechanischen Schwingungen und Wellen und entdeckt neue Phänomene und bekommt dadurch ein Verständnis moderner Kommunikationstechnologien
In der 12.Jahrgangsstufe
- vertieft man die Inhalte zur Quantenmechanik aus der 10. Jahrgangsstufe, insbesondere bezüglich des Welle-Teilchen-Dualismus
- lernt man ein zeitgemäßes Atom- und Kernmodell der Quantenmechanik kennen
- entdeckt man Möglichkeiten, wie in der aktuellen Forschung Materie untersucht wird
- beschäftigt man sich kritisch mit Grundlagen, Auswirkungen und technischer Nutzung der Radioaktivität
Wahl der Ausbildungsrichtung im Laufe der 7. Jahrgangstufe
Nach dem ersten Einblick in das Fach Physik in der 7. Jahrgangsstufe im Rahmen von Natur und Technik können Schülerinnen und Schüler für die drei folgenden Jahrgangsstufen 8 bis 10 am Gymnasium Holzkirchen zwischen zwei Ausbildungsrichtungen wählen. Am wirtschafts- und sozialwissenschaftlichem Zweig (WSG) umfasst der Physikunterricht 2 Wochenstunden, in der naturwissenschaftlich-technologischen Ausbildungsrichtung (NTG) 3 Wochenstunden. In beiden Bereichen ist das Fach Physik ein eigenständiges Kernfach.
Eine Besonderheit im NTG ist die sogenannte Profilstunde. Hier können Schülerinnen und Schüler noch stärker praktische Erfahrungen im selbständigen Experimentieren, im eigenverantwortlichen Arbeiten und im Durchführen von Projekten sammeln. Es werden Themen aus Bereichen behandelt, die über den allgemeinen Lehrplan, der in beiden Ausbildungsrichtungen gleich ist, hinausgehen. Einige Möglichkeiten sind:
-
in Jgst. 8 z.B. Experimente mit Solarzellen, Analyse von Bewegungen im Sport, Messung von Geschwindigkeiten in Alltagssituationen
-
in Jgst. 9 z.B. Elektro-, Halbleitertechnik, Medizintechnik, Transport und Verkehr
- in Jgst. 10 z.B. Probleme aus der Dynamik, insbesondere Videoanalyse von Bewegungsabläufen, Flugphysik, Physik am Computer, Kosmologie, Physik chaotischer Systeme
Genauere Informationen zum Fachprofil Physik findet man auf der Seite des ISB unter http://www.isb-gym8-lehrplan.de/...
Angebote für die Klassen der mathematisch-naturwissenschaftlichen Ausbildungsrichtung
- 8. Jahrgangsstufe: Exkursion zur Geothermie-Anlage Sauerlach
- 9. Klasse: jährlich wechselndes Projekt, z.B. zur Nanophysik
- 10. Jahrgangsstufe: Besuch des Schülerlabors PhotonLab
Lehrbuchreihe:
7. Klasse: Natur und Technik - Physik. Gymnasium Bayern (C.C. Buchner)
8. Klasse: Physik. Gymnasium Bayern (C.C.Buchner)
9./10./12. Klasse: Duden Paetec
11. Klasse: Fokus Physik (Cornelsen)
Bisherige Veranstaltungen außerhalb des Unterrichts
- Physikanten
- Exkursion zum „Wissenschaftsherbst Berchtesgadener Land“, u.a. Ausstellungsbesuch „MINTbegeistert“ und Vortrag von Prof. Dr. Alexander Strahl „Physik in Hollywood“
- Raumfahrt-Show
- Physik im Advent live
- PhotonLab
- Experimente antworten
- GYPD (German Young Physicists' Tournament)
Grundwissen Physik
Herzlichen Dank an die Fachschaft Physik des Gymnasiums Oberhaching für die Bereitstellung des Grundwissenskatalogs.
Hier sind die wesentlichen Themen nach Jahrgangsstufen auf Karteikarten geordnet zusammengestellt. Sie dienen dem Überblick und der Wiederholung vor Leistungserhebungen.
Physik-Wettbewerbe
Bitte fragt eure Physiklehrkraft nach aktuellen Aufgaben und näheren Informationen.
 |
Juniorstufe (bis Jgst. 8) |
|
 |
||
 |
Jugend forscht |
|
 |
Jahrgangsstufen 5 bis 8 Experimentieraufgaben zu einem wissenschaftlichen Phänomen. |
|
 |
|
|
 |
Schülerwettbewerb zu einem selbst gewählten Thema aus Naturwissenschaft und Technik. |
|
 |
Schüler forschen zusammen mit Wissenschaftlern an Lösungen, um den Anstieg der Erderwärmung zu begrenzen. |
|
 |
Gesamteuropäischer Wettbewerb für junge Nachwuchsforscher, die sich für Satelliten, Raumsonden, Astrobiologie und interplanetarische Reisen begeistern. |
|
|
|
Jeden September veranstaltet der Lehrstuhl für Didaktik der Physik der der LMU einen Fotowettbewerb für Schüler und Schülerinnen ab der 5. Jahrgangsstufe. |
|
 |
|
|
 |
Poster- oder Projektwettbewerb zur Nanotechnologie. |
|
|
|
An jedem Tag im Advent werden kleine einfache Experimente und physikalische Rätsel angeboten. Die Fachschaft Physik stellt an jedem Schultag in der Adventszeit das Experiment vor und diskutiert darüber mit interessierten Schülerinnen und Schülern. |
Interessante Physik-Links
| www.leifiphysik.de | Sehr ausführlich gestaltete Seite, u.a. mit Versuchsbeschreibungen, historischem Hintergrundwissen, Aufgabensammlung mit Lösungen | |
| http://www.schulphysik.de | Sehr große Linksammlung und viele Animationen zu unterschiedlichen Bereichen der Physik. | |
| www.lernen-mit-spass.ch/links/physik.php | Eine Seite mit weiteren Links zu interessanten Seiten, die sich mit Schulphysik beschäftigen. | |
| www.jufo-campus.de | Anregungen zur Förderung von Jugend-forscht-Projekten. | |
| www.weltderphysik.de | Aktuelle Themen der Physik. | |
| http://www.dpg-physik.de/index.html | Homepage der Deutschen Physikalischen Gesellschaft. | |
| https://phet.colorado.edu/ | viele Simulationen zu Mathematik und Naturwissenschaften |
Wie wollen wir Europa gestalten? Um diese Frage geht es im Planspiel Modell Europa Parlament (MEP), bei dem die Schülerinnen und Schüler in die Rolle von EU-Parlamentariern schlüpfen, in Ausschüssen Resolutionen erarbeiten und um deren Durchsetzung anschließend in der Plenardebatte kämpfen. Das besondere dabei ist, dass das Planspiel von Schülerinnen und Schülern für Schülerinnen und Schüler durchgeführt wird.
Ist das bayerische Polizeiaufgabengesetz in seiner Neufassung aus dem Jahr 2018 verfassungskonform? Dieser Frage ging das Bundesverfassungsgericht am 07. Juli 2026 nach. Mit dabei waren neben Innenminister Joachim Hermann, welcher die bayerische Staatsregierung vertrat, und einigen Bundestags- und Landtagsabgeordneten auch die Schülerinnen und Schüler des Leistungskurses Wirtschaft und Recht.
Auch dieses Schuljahr führten wir an unserer Schule wieder die sogenannten DELF-Prüfungen in Kooperation mit dem Institut français durch: Das französische Sprachdiplom DELF (diplôme d’études en langue française ) ist ein international anerkanntes, standardisiertes staatliches Zertifikat für Französisch als Fremdsprache. Nach einigen Monaten der Vorbereitung in einem freiwilligen Intensiv-Workshop am Nachmittag bewältigten die Prüflinge im März die zweistündigen schriftlichen Prüfungen. Zudem mussten sich unsere „DELF-ine“ in derselben Woche jeweils am Nachmittag auch noch einer dreiteiligen mündlichen Prüfung stellen. Nous avons croisé les doigts pour tous les participants et finalement, les résultats sont arrivés: … alle Prüflinge aus dem Jahrgang 2026 haben die Prüfung bestanden, sodass das Staatliche Gymnasium Holzkirchen wieder zahlreichen Schülerinnen und Schülern das B1 DELF-Diplom überreichen konnte. Ein beachtlicher Erfolg für die teilnehmenden Schülerinnen und Schüler! On vous félicite et vous souhaite beaucoup de plaisir dans la pratique du français à l'avenir!
Für unsere Schülerinnen und Schüler der Klassen 7ab gab es am 20.10.2025 bzw. für die der Klasse 6a am 05.05.2026 im Römermuseum in Seeon-Seebruck allerlei aus der Antike zu erleben: Zuerst bekamen sie eine Führung durch das Museum, in dem zahlreiche Original-Fundstücke aus dem Ortsgebiet verschiedene Bereiche des römischen Lebens in der Provinz Noricum dokumentieren. Bei der „Museumsführung mit dem römischen Legionär Quintus Tiberius Octavius“ begaben sich die Kinder auf die Spuren der Römer und entdeckten, was die Römer spielten, womit sie schrieben oder wie es sich anfühlt, mit Schild und Marschgepäck der römischen Legionäre zu marschieren. Im Anschluss nahmen die Kinder an einem Workshop teil, der „Erlebnisführung mit der Römerin Martina“.
Unter diesem Motto haben sich am 03.02.2026 ca. 120 motivierte Schülerinnen und Schüler von verschiedenen Schulen aus ganz Südbayern (Oberbayern, Niederbayern, Schwaben) getroffen, um auf einer vom Kultusministerium organisierten Fortbildung zu Wertebotschaftern für ihre Schulen ausgebildet zu werden. Wir, Magdalena Stachel (8. Klasse) und Marlene Tommasi (9. Klasse), durften an diesem Tag in Begleitung von Frau Katzameier stellvertretend für unser Staatliches Gymnasium Holzkirchen viele interessante und wertvolle Inhalte kennenlernen. Die Schülerinnen und Schüler wurden in vier Gruppen aufgeteilt, in denen zu Beginn ein kurzer Einstieg ins Thema Werte stattfand, während die Lehrer einem eigenen Impulsvortrag folgten. Nach dem Mittagessen ging es bis abends mit den Projektideen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer sowie deren Umsetzungsmöglichkeiten weiter. Für uns war es ein sehr informativer und spannender Tag, den wir nutzen wollen, um in Zukunft die uns wichtigen Werte an unserer Schule umzusetzen. Wir sind schon sehr gespannt auf die beiden Online-Sessions, die in den nächsten Wochen und Monaten folgen werden! Kommt zu unserem Stand am Tag der offenen Tür (Montag, 16.03.2026), um mehr über uns, unsere Aufgabe als Wertebotschafter und unsere Projektideen zu erfahren!
Trauer ist ein Gefühl, das jeden Menschen irgendwann betrifft. Das englische Theaterstück „The Other Side Of Goodbye" von Vienna's English Theatre – School Tours, deren diesjährige Aufführungen die Jahrgangsstufen 8-10 besucht haben, thematisiert, wie die Protagonistin mit ihrer Trauer um ihren Vater umgeht. Es wurde dargestellt, dass es Freunde im Leben gibt, die einem durch die Trauer helfen können und dass die Erinnerung an diese Personen immer bleiben wird, auch wenn sie schon lange nicht mehr lebt. Mit einer emotionalen Reise durch die Vergangenheit und die Erinnerungen der Protagonistin an ihren Vater wird die Geschichte ausdrucksstark präsentiert. Insgesamt hat das Stück diese Themen wundervoll dargestellt und man hatte den Eindruck, dass die Hauptdarsteller/-innen ein einzigartiges Team bilden, die mit ihrer kreativen Vorstellung das ganze Publikum faszinieren konnten. (Nele Heister - 10d)
Warum sollte man eine Tafel wischen, wenn man sie auch wischen lassen kann? Wie würde eine nach Lehrkräften personalisierte Klingel am Lehrerzimmer aussehen und funktionieren? Solche und viele weitere Fragen stellten sich die Schülerinnen und Schüler des NTG-Zweiges in der achten Jahrgangsstufe im Rahmen der in Kooperation mit dem Fablab Oberland durchgeführten Hackdays. Ohne Vorkenntnisse im Programmieren konnte jede der Gruppen mit tatkräftiger Unterstützung der Tutoren eine funktionstüchtige Lösung für ihr Problem entwickeln. Dabei kamen neben zahlreichen Sensoren als „Rechenzentren“ die selbst programmierten Arduinos zum Einsatz. In drei Unterrichtstagen konnten so funktionstüchtige Prototypen entwickelt werden, die nun – bei entsprechendem Interesse – auch noch weiter verbessert werden können. Eine rundum gelungene Veranstaltung, die so hoffentlich auch in den kommenden Jahren noch häufig stattfinden kann.
Am Montag, den 15.12., fand das Schulfinale des Vorlesewettbewerbs am Staatlichen Gymnasium Holzkirchen statt. Die besten Vorleserinnen und Vorleser der sechsten Klassen (Ines Zimmermann, Sara Gietl, Lotta Thönes, Eva Reiter) traten dabei gegeneinander an und präsentierten sowohl einen vorbereiteten Text als auch einen unbekannten Lesetext. Mit sicherem Ausdruck, guter Betonung und wirkungsvoller Textinterpretation überzeugte Eva Reiter aus der Klasse 6d die Jury und gewann den Wettbewerb. Sie wird unsere Schule nun beim nächsten Wettbewerbsentscheid vertreten. Wir gratulieren herzlich zu diesem tollen Erfolg!
Am Freitag, dem 21.11.2025 war der Kinder- und Jugendautor Benedict Mirow bei uns im Schulhaus zu Gast. Im Vorfeld gestaltete die Klasse 5a Willkommensplakate für den Autor, über die er sich sehr freute. Zu Beginn seiner Lesung gab er einige Informationen über sein Privatleben preis und stellte Umfragen zum Thema Literatur an seine jungen Zuhörerinnen und Zuhörer. Danach begann er damit, aus seinem spannenden und teilweise gruseligen Buch „Joshua Jackelby“ vorzulesen. Ganze 45 Minuten nahm sich Mirow Zeit, den Kindern die Spannung seines Buches zu vermitteln und sie von seiner Schreibweise zu begeistern, was ihm auch sehr gut gelang. Die Kinder wiederum waren beeindruckt, wie nett und sympathisch er war. Außerdem begeisterte er durch seine eindrucksvolle Betonung. Zudem nahm Mirow sich die Zeit, um die Fragen der Schülerinnen und Schüler zu beantworten. Zum Schluss gab er allen Interessierten die Möglichkeit, sich ein Autogramm mit Widmung abzuholen. (Bericht der Klasse 5a)
Im Rahmen des Projekts „Rhapsody in School“ durfte die Klasse 5b am 17.10. 2025 einen ganz besonderen Besuch erleben: Die renommierte Violinistin Rebekka Hartmann und die Pianistin Margarita Oganesjan waren zu Gast und brachten nicht nur ihre Instrumente mit, sondern auch jede Menge Begeisterung für klassische Musik. In einem lebendigen Mix aus Konzert und Gespräch vermittelten sie den Schülerinnen und Schülern einen ganz persönlichen Zugang zur Musik. Ein besonders charmanter Moment: Auf die Frage, ob zu Hause auch klassische Musik gehört wird, rief ein Schüler spontan:
Das Staatliche Gymnasium Holzkirchen hat Grund zur Freude: Mit großem Stolz dürfen wir verkünden, dass unsere Schule am 18.07.2025 offiziell zur DELF-Partnerschule ernannt wurde. 
Am 21. Mai 2025 fand am Staatlichen Gymnasium Holzkirchen ein eindrucksvoller Spendenlauf statt, organisiert vom P-Seminar „Organisation eines Spendenlaufs“ unter der Leitung von Frau Pfahl. Unter dem Motto „Bildung schenken – Zukunft lenken“ beteiligten sich alle Klassen, Lehrkräfte und erstmals auch FOS-Schülerinnen und -Schüler mit dem Ziel, 13.000 Euro für die Partnerschule in Mabir, Nepal, zu erlaufen.
